Küçük mucitler eğitimleri için tasarladılar
Torbalı Anaokulu öğretmeni Ceylan Alkan’ın yürütücülüğünü yaptığı “Coding Play With Waste” E-twinning projesinde öğrenciler kendi eğitici materyallerini tasarladı Bilgi-işlemsel düşünmenin temelini oluşturan kodlama öğretimi, son yıllarda oldukça önem kazandı. İşbirliği, eleştirel düşünme, algoritmik düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözmeyi geliştirmek amacıyla tüm dünyada ilköğretim ve ortaöğretim programlarına dahil edildi. Bu bağlamda bilgisayarsız etkinlikler, blok tabanlı [&hellip]
Torbalı Anaokulu öğretmeni Ceylan Alkan’ın yürütücülüğünü yaptığı “Coding Play With Waste” E-twinning projesinde öğrenciler kendi eğitici materyallerini tasarladı
Bilgi-işlemsel düşünmenin temelini oluşturan kodlama öğretimi, son yıllarda oldukça önem kazandı. İşbirliği, eleştirel düşünme, algoritmik düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözmeyi geliştirmek amacıyla tüm dünyada ilköğretim ve ortaöğretim programlarına dahil edildi. Bu bağlamda bilgisayarsız etkinlikler, blok tabanlı programlama dilleri, robotik ve oyun tabanlı öğrenme gibi yaklaşımlar da kodlama için kullanılmaktadır. Kodlamanın önemi neticesinde Torbalı Anaokulu da her ay farklı atık malzemelerden bilgisayarsız kodlama materyalleri hazırlayıp öğrencilerin bu materyallerle oynamalarını sağladı. Öğrenciler hem oynadı hem kodlama öğrendi. Farklı zorluktaki bu kodlama materyalleri için veli-çocuk işbirliği ile atıklar biriktirildi, değerlendirildi, geri dönüştürülerek materyal oluşturuldu. Kodlamanın yanında ailelerin ve çocukların geri dönüşüm bilinci de gelişti.
ATIKLARDAN DÖNÜŞTÜ
Proje sonunda öğrenciler atıklardan kendi eğitici materyallerini tasarladı ve Torbalı Anaokulu’nun Küçük Mucitleri kendi tasarladıkları materyalleri sunmak için sergi standı hazırladı. Atıklardan dönüştürülen kodlama materyalleri sergisi de veli ve öğrencilerle buluştu.
